成为中学教师
我现在是龙湾区一个初中的英语老师，然后我自己是瓯海泽雅人。
我是想成为一名老师。我的父母不是那种很有文化的人，但是他们还是会有一些我自己觉得比较渗透式的教育理念，他们会让我觉得你挺适合当一个老师。如果从这个角度来讲的话，他们教育成功了，因为我被他们的这种想法给渗透了。
我还有一个姐姐，她当时读大学的时候也是选择了师范，选择了汉语言。在我选择的时候，因为我是文科生，当时觉得汉语言也可以，英语也可以，可能这两个会大众一点。在纠结的过程当中，从心理上来说我是更加喜欢汉语言的，但是家里人觉得说有一个汉语言了，我可以尝试一下另外一种。
总体还是比较顺的，也不是就是说老师好，然们就去做了，老师感觉他们从性格上从各方面来讲还是比较适合我。
我大学在上海，上海师范大学。
我跟家里人的关系还是比较和睦的，小家庭和大家庭都是，所以毕业了我还是想回到温州。然后在上海就业是不容易的，我自己心里没有想过要留在上海。其实毕业的时候辅导员也问我要不要留，我觉得有点困难，然后我也不是那种很爱拼的人，我就会觉得说回到老家去踏踏实实的找一份工作，还是会更舒适，没有太多地想我要有什么样追求。
初中教学
我原来是在温州市第六十一中学做高中老师，它是私立的，没有编制，后来考编制考到了初中来了。
初中是在滨海那一带，我们办学不久，才四年。第一届是完全没有本地学生的，现在慢慢有一些温州市的其他区，比如说瑞安、永嘉、平阳的学生，家里先买了房子，把户口迁过来定居，然后来到我们学校。
我们第一年接触孩子们的时候，学生很多是来自有四五个孩子的家庭，刚开始做的时候很不适应。
我觉得身边的一线老师其实都是有教育理念的，但是做不起来。我们自己做老师的也都是一路读下来到研究生，都知道成绩并不能决定太多的东西。但是在大背景下，我们还是很无奈。
我们看到这些孩子，他们在学校里面成绩是很困难的，但是从初一进来到初三出去，我们可以很明显地看到他们的变化。因为初一进来，我们去家访，家里条件也是不太好，父母也不容易。
但是三年出来，他们的感觉是我在这个学校里很快乐。你批评他们，但是下了课他们又会老师好，老师好，所以我就觉得这样做也挺好。
其实我们自己的话，科研的压力很大，教研压力很大，然后区里市里给我们的这种成绩的压力也很大。但如果我们老师自己能够顶得住，其实是教学还是有意思的。
知微
想想/看看/再想想2024年7月20日
校园活动
平时像学校里的体育活动这些，我们做的还是比较好的。然后大型的活动，像十佳歌手，我们第一年只有52个学生，也办了十佳歌手哈哈哈！
我们当时的想法是先把这些东西弄起来，因为第二年学生会多起来呀！我们就是抱着这样的想法，第一届的时候是2个班，现在是6个班，200多号学生，翻4倍了。
再加上三届学生的话，现在的十佳歌手，能听了。
我会觉得很有意思的，有时候我们也去办一些英语节，然后共青团的团员活动，然后元旦文艺汇演呀，这些都有在办的，还都办得蛮好的。
学生也会觉得很有意思。我们还办过一次露营，就在学校操场上。那会我正好是怀孕，就没有参加，但是那届的学生对这件事印象很深。其实那天他们过得挺困难的，他们在操场上搭了一些帐篷，还下雨了，他们就在雨里打了一夜的球，也不睡，熬夜，这个就是他们的快乐。
其实我个人不是很喜欢参加活动，但是我们学校的这种理念我还是觉得挺好的。我做不了这个事情，但是我欣赏学生们做。一堂课两堂课其实不重要，这样的露营活动，他们一个一个的都记住了。
这可能也是一些孩子们来到温州，这样一个稍微大一点的城市，看到更加广阔的世界的第一步。在这里生活了几年之后，会发生很大的变化，可能以后他们会去到更大的城市，或者他们会像他们的父母一样定居在温州。
和学生们的交流
记得我教高中的时候，喜欢上课跟学生们聊天。
我自己在教过高中跟初中之后，觉得有个很奇怪的现象，初中的压力比高中大。在高中的时候，一节课40分钟，经常就半个小时就聊过去了，进入初中之后反倒不敢，就觉得完全束手束脚放不开。
在高中的时候，很多学生有自己的阅历，自己的思考。他们现在接触网络媒体给他们带来的碎片化信息，其实有很多在传统观念上是不太正面的，对不对？再加上大数据，你越搜这样的信息，它就越给你推这样的信息。我就觉得有时候不是想要说教，说那些信息不好，只是想着和学生想法碰撞一下。
我们会讨论网络上的热点话题，比如说拿我自己的生活经验去讨论亲情的东西，爱情的东西，我觉得他们也很感兴趣。到了高中很多孩子开始认真地想去谈恋爱了，我觉得既然他们认真去想了，我们就不避讳，你就大大方方跟他们聊。
现在老师都不喜欢抓早恋了，没有这个必要，越抓学生越叛逆，不如和学生聊一些自己的想法。其实我们知道班上谁跟谁在谈，都是实时关注的。
我觉得高中毕业进入大学之后，很少会有人再去认真严肃地思考一些话题，会过于生活化，会被网络带走——去抱怨，去批判，去很随意地说一些想法。但是在高中，我觉得是有很多机会去讨论这些的。如果上课认真地跟学生去聊，你要怎么对待你的爱情，怎么对待你的亲情，其实大家都能听进去一些。
不上课什么都能听得进去。
传统文化的生命力
我自己来说的话，因为我也是出生在温州长在温州，我自己家的老人在瓯海德阳山区，我跟他们还是有比较深的连接的。
有时候我们也还是会去想一想，包括昨天我们开车到这里的路上，我跟我老公在一路聊一个问题。因为他是高中老师，我是初中老师，我们会聊教育上的一些想法，我就说感觉这个城市很缺底蕴。
现在温州如果拿到其它城市去讲的话，其他人对温州的印象只有有钱和方言，可能还有一个吃会有一些印象。而其他的东西，别的地方的人对我们就没有多少了解，也不想去了解，都没有一张拿得出手的名片去吸引别人。
所以其实我自己作为一个温州人，我是觉得蛮难受的。你感觉说温州虽然现在在发展，但是这种发展都是跟其他城市很像的发展，它没有回溯的那种东西。
我的老家也有很多老房子，包括我很小的时候住的也还是这样子的房子。然后我再小一点的时候回到老家，我的爸爸就会跟我讲梁是什么，屋檐是什么，然后门口的石头是做什么用的，我就觉得那些东西很有故事，很喜欢。
但现在回去的话，我没有办法跟我孩子讲，因为我自己已经不够懂了。对这些东西，虽然我至少还跟它们有一点生活上的连接，但会觉得说我小时候都不知道这些是干嘛的。包括我老公他家也有那种古老的宅子，但他也没有生活上的连接，就没有耐心去了解。
包括像我老家在德阳，德阳不是有造纸文化，我觉得救不起来。你感觉到政府也想去挽救东西，也想去发扬，但是好困难。它现在只能留下来一些八九十岁的老人，干得动的还干。像我们小时候那些其实都是见过的，都是体验过的，但我们已经不会再靠这个东西去谋生。我们知道这么一回事情，可是如果现在再让我的孩子去了解的话，只能参观一些遗迹，看一看博物馆，但博物馆能有什么吸引人的呢？
德阳的话是这样一种情况，我不知道像永嘉，平阳，其他一些地方遗留下来的东西，有没有办法就是说它还有一种生命力的，这些东西才叫温州。
我自己是觉得像温州的老百姓和政府对这种东西的发展力度是不够的，因为我觉得整个城市还没有这样子地被灌输这种意识，觉醒的太迟，有很多动作来不及或者力度还是不够，像这种遗产类的东西。我也会有想，比如说学生春游，就不能去看看这种工艺吗？都要去江心屿，温州乐园吗？
职业高中
现在我是很期待国家能够把职高建设得更好一点，没有必要往普高去挤，而是让不同成绩的学生都有适合的方向。
我感觉这方面也是越做越好。现在其实老师在这方面都做得挺好，不再会有老师说你这个成绩一定要去补课，我们会劝说你这个成绩就去职高。包括中考相对平时考得更好的，我们也会劝他们去职高。
因为有些孩子教了三年，我们知道他们不适合读书。进入到高中后，如果他们要在很大的学业压力下再待三年，他们的灵性是会被磨没的。所以我们也一直劝他们找合适的环境，这样才能够获得自信和成就感，状态就上来了，后面成绩和工作自然而然也是会好的。
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